媒體聚焦

盛皇彩票

發布時間:2021-07-05浏覽次數:10

    ◇由教师“教”而学生“学”,转向基于学生“学”而教师设计“教”,即依据学生需求设计教学,变“要他听”为“他要听”
    ◇无论授课形式如何变化,思政课的纯正味道是不会变的,思政课就要上出思政课的味道
    ◇思政课要上得好,要潜移默化地引导学生树立正确的价值观

       复旦大学的“治國理政”、上海交通大學的“讀懂中國”、同濟大學的“中國道路”、東華大學的“錦繡中國”、上海政法大學的“大國安全”……近年來,上海高校結合學科優勢推出的“中國系列”思政課堂,每開一門,就“火”一門,被學生“秒選”。
  這些“網紅課”也造就了一批“網紅”教師:上海大學顧曉英主持的子課程“時代音畫”公開課,吸引了全國90多所高校和科研院所200余位專家學者;上海交通大學施索華的獨到見解和風趣語言,被制成精華版“網帖”;複旦大學“80後”思政教師陳果,授課時立足生活,妙語連珠,被稱爲“思政女神”……
  這些“出圈”的網紅課程和網紅教師,正是當前思政課創新改革的縮影。不僅是上海,近年來,多地高校積極推動思政課課程創新,思政課打破傳統走出教室,與專業、實踐、生活相結合,變得更有思政味道,也變得有意思、有溫度、接地氣。
  這些创新实践再次证明,思政课能讲得有滋有味,让人真学真信真懂,让道理入耳入脑入心。

       活了也实了
      “请各位学员,拿起手机,扫码进入我们的课堂。”在湖北经济学院《领航中国》的思政公开课上,在青年教师代保平的串讲中,四位思政“金课”老师依次从台后走来,每人20分钟,从不同角度讲述中国共产党的百年发展历程。
  講課人妙語連珠,一課多師,多師同場……該課程把百年黨史分爲革命、建設、改革和新時代四個時期,對應設計了十個專題進行講述。每個專題分主持人、主講人和對講人,多名教師同場授課,課堂信息量大,節奏快,讓學生們大呼過瘾。
    “爆款”“好评”的背后,是该校马克思主义学院教学改革团队集体备课、提炼研读积累的结晶。从示范思政选修课的改革探索中,教学团队已经逐渐摸索出思政课“四步教学法”:故事开场、道理跟进、价值提炼、情感传导。这一教学叙事方法已经拓展到其他5门主干思政课中。
  教師“教”法的改革,正在成爲思政課創新的一大特色。思政教師正在改變滿堂灌式的教學,在課堂講授過程中采取專題式、啓發式、互動式、案例式、研究式以及現場教學、激情教學等方法,以引發學生深入思考。
  教師“教”法的改革,也帶來了學生“學”法的創新。
  在新疆師範大學“國學講堂”課上,老師與學生身著傳統服飾,以傳統節氣爲主題進行戲劇演出。參演學生伊紮提古麗·萬裏說,一場演出會有10余名學生參與,演出前需確定主題、撰寫腳本、分清角色並多次排練,這本身就是學習文化的過程。
    “课程的最后,我会与学生共同总结课堂主题,进一步升华主题,加深学生认识,整堂思政课的教学过程循循善诱,润物细无声般引导学生接受思政教育。”参演老师魏娜说。
  記者在全國多所高校調研發現,爲了改變被動聽、被動學,多所高校指導學生課前演講、學生講課、討論辯論、新聞播報、熱點評說、模擬演出、社會調研、實踐體驗、經典朗誦,以調動學生的積極性。
  新媒體、新技術在思政教學中正在被廣泛運用。例如,在課堂教學中廣泛運用音頻、視頻、圖片、動畫、漫畫及圖標圖案設計等,不僅增加了信息量,而且讓上課形式更加生動、活潑、直觀。
  自新冠肺炎疫情發生以後,長沙理工大學全面啓動在線教育,推出以“雨課堂”爲代表的理論課教學模式,以及以“尋找抗疫英雄”“爲英雄集贊·微信朋友圈能量傳遞”“中國‘抗疫底氣’爲什麽這麽足·網絡微評論”等線上教學的新形態。
  與此同時,長沙理工大學加強新媒體矩陣建設,暢通信息渠道,壯大思想文化陣地,2020年發布思政相關內容近千篇,各學院開設“空中思政課”近百場,大力推進網絡思政育人體系建設,優化網絡思政教育供給。
    “思政课的一系列改革,树立起‘以学生为中心’的理念,结合其成长需要和主观需求,调动、激发、鼓励和引导他们学习的积极性和兴趣。”中国人民大学马克思主义学院副院长宋学勤说,由教师“教”而学生“学”,转向基于学生“学”而教师设计“教”,即为了学生、依据学生需要而设计教,变“要他听”为“他要听”。
  在多位受訪思政課教師看來,教學方式的創新並不是一堂好的思政課真正的“含金量”,但卻是上好一堂思政課的“敲門磚”。如果吸引不了學生,學生可能連現場都不會來,或剛上課就把耳機戴了起來。只有通過教學方式創新,增強吸引力,才能讓學生帶著愉悅的心情、主觀意願去聽思政課。
    “这些创新在一定程度上解决了思政课‘入耳、入脑、入心’难的问题,逐步形成了以教师为主导、以学生为主体,师生互动、共同参与、共同进步的教学态势。”宋学勤说。

 

以理服人的純正味道

“四渡赤水”這堂課,天津大學馬克思主義學院青年教師程斯宇已經講了幾十場,但每次課的結尾他都會對課程內容進行一番深化總結。在程斯宇看來,上思政課就要上出思政課的味道,思政課老師不能僅僅停留在講清楚曆史,更要注重理論深化總結。
    “无论上课形式怎么变,思政课的纯正味道是不会变的。”程斯宇说。
  思政課是什麽味道?高校思政課是一門理論性強的學科,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,以真理的強大力量引導學生,以理服人正是高校思政課的獨特味道。
“這樣一個天翻地覆的大決戰,能夠給我們很多啓示。打仗、指揮、運籌、處理危機,跟我們今天的很多重大決策是一樣的。”5月11日晚,北京大學英傑交流中心,在“百年黨史專題”課程第五講上,主講人、上海交通大學曆史系教授劉統聚焦解放戰爭恢宏複雜的曆史,詳細講述了抗日戰爭勝利之後,中國共産黨從謀求和平到堅決鬥爭再到獲得勝利的艱難曆程。
  這堂課,源于北京大學推出的“百年黨史專題”課程。爲加強“四史”教育特別是黨史教育有機融入學校思政課教學和課程思政體系,2021年春季學期,北大面向全校本科生和研究生開設“百年黨史專題”選修課程,課程采用系列講座形式,共8講。
    “只有老师讲得透彻,内容丰富有吸引力,才能让学生在潜移默化中感悟我们党的初心和使命。”北大青年教师潘聪平说。
  高校思政課是一門落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在多位受訪教師看來,思想性是思政課最重要的味道。
  中宣部理論局原副局長、中國文化軟實力研究中心主任、湖南大學馬克思主義學院名譽院長張國祚說,思政課傳授的知識具有一定價值觀取向,而思想性、價值性一定要結合知識點來講,否則很難讓聽衆喜歡聽、聽了信。同時,也要在講授知識的過程中引領學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀,這兩者是辯證統一的。
      4月12日,长沙理工大学的一堂思政课,以歌曲《我爱你,中国》作为结尾。下课铃响起,但没有学生离开。
  這堂課主題是“弘揚中國精神”,任課教師張明海在課件上列舉新中國成立以來多個重要領域的奮鬥精神和近期各行各業的典型人物案例,並請了6位同學來談理解,而後逐一點評。
    “思政课讲知识、讲理论,最终目的是让学生理解价值观,树立起正确的信仰信念,并融入自己的言行,思政老师就是要为学生扣好人生第一粒扣子。”张明海说,思政课味道要正,就不能靠说教,而要潜移默化地引导学生树立正确的价值观。
  堅持理論性和實踐性相統一,正是思政味道的重要體現。
  高校思政課用科學理論培養人,重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,教育引導學生立鴻鹄志,做奮鬥者。
  對大學生道德規範、法治意識等問題開展研究;給父母寫一封家書;參觀紅軍長征湘江戰役紀念館,緬懷革命先烈;參觀八路軍桂林辦事處,開展愛國主義教育;組織豐富多彩的公益活動……
       2003年起,广西师范大学在全校开展思政课的研究性学习和实践性教学模式探索,打破传统单一的课堂教学模式。
  該校馬克思主義學院常務副院長韋冬雪說,這一模式就是讓學生結合課程內容,自主選擇最感興趣、最關注或最想解決的問題,課程成果形式包括研究論文、調研報告、拍微視頻等,目的是要培養學生發現問題、解決問題的能力以及合作能力。


“金課”是如何煉成的
      “社会主义有点‘潮’”“网络舆论陷阱及其防范”“中国传统文化面面观”“中国改革进行时:1979—2020”“弘扬科学家精神厚植科技报国情怀”……近年来,长沙理工大学的13门全校通识教育讲座课程成了爆款,吸引广大学生选修。
  長沙理工大學推動以“課程思政”爲目標的課堂教學改革,通過開設有利于提高思想品德、人文素養、認知能力的哲學社會科學課程,梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的價值觀引導功能,豐富思政“金課”建設的課程體系,構建課程思政的育人大格局。
  爲了把思政課上出味道、上出效果,多地高校不斷探索思政課的改革創新,煉就學生真心喜愛、終身受益的思政“金課”。
    “思政课的改革创新,思政‘金课’的炼成,应该遵循三个规律。”在宋学勤看来,首先要遵循思想政治工作规律,在思想上坚持把立德树人作为中心环节,坚持以马克思主义为指导,把社会主义核心价值观贯穿于办学育人全过程和各环节,引导学生自觉将个人前途与党和人民的事业同频共振,帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。
  其次,遵循教書育人規律,把思想政治工作貫穿教育教學全過程。“堅持教書和育人相統一,堅持言傳和身教相統一,堅持潛心問道和關注社會相統一,堅持學術自由和學術規範相統一。”宋學勤說,真正把馬克思主義的基本理論講准、講深、講透,主動回應社會和學生關注熱點,加強學生網絡素養教育,提升青年學生的認識水平和面對不良信息時的“免疫力”。
  三是遵循學生成長規律,堅持以學生爲本的理念,主動深入了解學生思想狀態。宋學勤說,思政教師要提升善做思想工作的能力,以高尚的人格魅力吸引學生,以飽滿的精神狀態感染學生,以嚴謹的治學方法熏陶學生,以正確的價值觀念塑造學生,不斷提高廣大學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。
  打造思政“金課”,推動思政課改革創新,多位受訪專家認爲需要把握三個“堅持”。
  堅持黨的領導,培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人是高校思政課建設的根本問題。必須始終堅持中國共産黨的領導,全面貫徹黨的教育方針,堅持教育爲人民服務、爲中國共産黨治國理政服務、爲鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、爲改革開放和社會主義現代化建設服務。
  堅持以學生爲中心,把青年大學生精心培養成爲具有勤學、修德、明辨、笃實、愛國、勵志、求真、力行等品格的社會主義人才,是新時代高校思政課實現改革創新的根本目標。
  坚持教师担当不变,教师是立教之本、兴教之源,人才培養,办好思政课关键在教师。建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的内在要求,也是高校思政课在改革创新中越办越好的内在规律。(执笔:陈燕;参与采访记者:程姝?謝櫻?高晗?林凡詩)

瞭望》報道截圖

來源:《瞭望》2021年6月21日